●從2014年到2019年，在職前后端開發(fā)工程師的比例從1:5增加到1:2到1:2.5；

● 2019年我國在職信息技術(shù)人員總數(shù)約270萬人，其中前端開發(fā)工程師約65萬人；

● 每年新增前端開發(fā)工程師約16萬人，其中初級工程師約4萬人，中高級工程師約12萬人；

●根據(jù)技術(shù)人才供需矩陣，高職畢業(yè)生適合自主產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用型企業(yè)，優(yōu)秀高職畢業(yè)生適合項目型企業(yè)；

●歡迎全棧開發(fā)人才，大規(guī)模前端開發(fā)受企業(yè)青睞；

●等是流行且具有潛力的技術(shù)。

近日，中國軟件行業(yè)協(xié)會教育培訓委員會（以下簡稱教育培訓委員會）秘書長褚曉光代表課題組發(fā)布了2020年季度研究報告：《職業(yè)《軟件與信息技術(shù)職業(yè)畢業(yè)生發(fā)展》環(huán)境報告：前端開發(fā)工程師（以下簡稱《報告》）。報告分析了前端開發(fā)工程師崗位的供需情況和技術(shù)發(fā)展趨勢，希望能為有志于前端開發(fā)的高職畢業(yè)生和高職教育背景員工提供就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃幫助。

現(xiàn)狀：前端開發(fā)工程師崗位供需情況

褚曉光表示，2014年以來，隨著我國數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，市場對前端開發(fā)工程師的需求逐年增加，前后端開發(fā)工程師在崗比例也從 2014 年的 1:5 變?yōu)?5. 2017 年的 1:3，然后 1:2 變?yōu)?1:2.2019 年的 5。

根據(jù)IDC 2014年發(fā)布的2014年和ICT-，教培委根據(jù)對近期研究數(shù)據(jù)的分析認為，2019年，中國在職信息技術(shù)人員總數(shù)我國約270萬，其中前端開發(fā)工程師約65萬，前端開發(fā)工程師的職業(yè)生命周期約為10到15年。隨著前端技術(shù)的發(fā)展和傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，每年新增前端開發(fā)工程師約16萬人，其中初級、中級、高級工程師約4萬人。大約有 120,000 名工程師。

由于基于云計算的小程序等輕量級應(yīng)用的廣泛接受，未來5年左右企業(yè)前端開發(fā)崗位需求仍將保持旺盛，人才需求仍不滿足。對于前端開發(fā)崗位，中高級工程師的需求遠高于初級工程師。計算機相關(guān)專業(yè)的高職畢業(yè)生、部分本科畢業(yè)生和在培訓機構(gòu)完成前端開發(fā)課程的學生競相爭奪前端開發(fā)初級工程師職位，造成目前初級工程師供過于求的局面。

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2019年，高職院校計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生28萬余人，本科院校計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生34萬余人。前端初級工程師的主要人才供給渠道。通過對軟件與信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)培訓機構(gòu)的采訪，2019年培訓機構(gòu)為企業(yè)提供的前端初級工程師總數(shù)約為2萬人。

圖1前端開發(fā)崗位人才缺口

高職院校計算機相關(guān)專業(yè)約20%的優(yōu)秀畢業(yè)生中，約8%選擇升讀大專，約3%的優(yōu)秀畢業(yè)生由企業(yè)自行選拔培養(yǎng)產(chǎn)品和服務(wù)，另外10%-12%%的畢業(yè)生可以做前端開發(fā)的初級工程師；另有20%的畢業(yè)生具備一定的計算機相關(guān)專業(yè)知識，但自身能力有限，選擇測試、運維、客服、銷售等信息作為第二技術(shù)服務(wù)工作。而超過一半的畢業(yè)生無法進入軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)，選擇了非對應(yīng)就業(yè)。

圖2 2019年各類教育機構(gòu)從事前端開發(fā)崗位的畢業(yè)生（畢業(yè)生）占比

受學生、教師、課程體系等因素的影響，以及前端開發(fā)初級工程師供過于求的市場環(huán)境it技術(shù)工程師，高職畢業(yè)生求職壓力大，需要仔細選擇合適的公司。

根據(jù)教委提出的技術(shù)人才層次供需矩陣，高職畢業(yè)生應(yīng)選擇適合前端開發(fā)崗位的公司：高職畢業(yè)生適合具有自主產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用型企業(yè)，優(yōu)秀的高職高職畢業(yè)生適應(yīng)項目型企業(yè)。進入應(yīng)用型企業(yè)的高職畢業(yè)生可以進行長期的職業(yè)規(guī)劃it技術(shù)工程師，學習企業(yè)領(lǐng)域的先進技術(shù)，提高工作能力，與企業(yè)共同發(fā)展進步。項目型企業(yè)注重用工成本，招收大量職業(yè)畢業(yè)生，但提供的薪資水平低于應(yīng)用型企業(yè)。

探索型、新銳企業(yè)不招收高職畢業(yè)生，基層組織生存壓力大，無法為新進員工提供穩(wěn)定的工作環(huán)境。

趨勢：前端開發(fā)技術(shù)趨勢

《報告》指出，全棧開發(fā)人才受企業(yè)歡迎，大規(guī)模前端開發(fā)受企業(yè)青睞。

中小企業(yè)通常沒有管理大量后端數(shù)據(jù)的任務(wù)，并期望工程師完成前端開發(fā)和管理數(shù)據(jù)庫。

大企業(yè)業(yè)務(wù)復雜，希望全棧知識的人才加入項目組，降低前后端溝通成本，提高開發(fā)效率；在開發(fā)復雜項目的過程中，需要全棧工程師的整體思維。

職業(yè)畢業(yè)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時，將自己培養(yǎng)成全棧人才，有助于提升個人價值，在職業(yè)發(fā)展上擁有更多選擇。

大前端相關(guān)的跨平臺開發(fā)技術(shù)可以顯著降低企業(yè)的開發(fā)成本，未來將繼續(xù)受到追捧。優(yōu)秀的高職畢業(yè)生可以根據(jù)自己的情況選擇一兩種方案來學習和掌握。

忠告：給職業(yè)院校和畢業(yè)生的忠告

褚曉光表示，雖然普遍開設(shè)了數(shù)據(jù)庫、HTML5、CSS3、等基礎(chǔ)課程，但《報告》中提到的高職院校課程目前存在的問題大部分高職院校不根據(jù)前端技術(shù)的發(fā)展趨勢，教學生掌握一個框架技能。這種情況有三個原因。一是高職生源多次分流，學生的主動性、努力性、職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展意識相對薄弱；二是高職院校受師資水平和制度的限制。 ，難以追蹤流行技術(shù)并將其引入教學；最后，學生需要真正的企業(yè)級項目進行實訓，以獲得所需的技術(shù)技能，而高職院校往往無法做到產(chǎn)教結(jié)合，確保實訓。級別。

針對這些問題，教培委秘書長褚曉光向高職院校提出建議：高職院校要根據(jù)自身情況，在基礎(chǔ)課正常教學的基礎(chǔ)上，原則課程，集中師資力量，把一兩個前端框架技能的教學細化深入，并以此為抓手，進行產(chǎn)教深度融合培訓旨在培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強高職畢業(yè)生的求職競爭力。他還表示，對于前端開發(fā)崗位來說，Vue.js是目前國內(nèi)最流行的框架技術(shù)。高職院?？梢愿鶕?jù)自身情況合理安排師資，加大對Vue.js教學的投入。符合條件的高職院校可以加強Node.js的教學，為畢業(yè)生未來成為全棧開發(fā)工程師打下基礎(chǔ)。

作者簡介：中國軟件行業(yè)協(xié)會教育培訓委員會秘書長褚曉光